習字，最先是鉛筆。一筆一畫，認真，恭敬，謙虛，謹慎，小心翼翼。小小身體端坐桌前，桌面略高，抬頭挺胸，屏氣凝神的用力寫著自己的名字。因為指端欠力，筆畫不夠端正；因為手腕不夠靈活，下筆過猛，字痕印在很多張紙上。
再為鋼筆，對于鋼筆字的熱情來自于希望擁有一支墨囊鋼筆，即插即用。兩年鉛筆字的基礎，使得起步的鋼筆字少了鉛筆字的恭敬與謹慎，像一個剛剛學會跑步的稚子，只在乎跑步的速度和樂趣，而完全忽視了腳步是否蹣跚。一筆筆，迅速寫在方格紙上，搶占了橫豎撇捺的延伸空間，寫下的都是著急奔跑的文字。
筆墨紙硯，文房四寶，流傳千年的日常書寫工具，到了今日，脫離了辨認傳達的本質，成了一種藝術，為了一種高于生活，需要仰止的藝術。那一撮動物的毫毛，吸飽了墨汁，在發黃的宣紙上舞動，很多時候，毛筆書寫更體現書法的氣息，更趨向一種美的展示。2008年奧運會開幕式上，舞者在書畫長卷上，用身體為筆，勾畫山水。
見字如見人，這是常說給小兒的話。有時會覺得自己太形式主義，一紙清秀與一篇涂抹在舍棄美的價值以后，所呈現的傳達理解的作用是相同的，但我執拗，依然期望孩子能認真書寫每一個字，也許只是珍惜那最初書寫自己名字的認真和謹慎吧！
小兒習字，只想他完成一紙工整的字。從楷書起學，要求橫平豎直。楷書是一種帶有“法度”的文字符號，衛夫人的《筆陣圖》中的“筆陣”兩字，將書法比作作戰行陣，點、橫、豎、撇、捺、折、勾，每一筆都有法度森嚴的規矩，有一種一絲不茍的理性。點猶如高山墜石，有力有速度又不拖泥帶水；橫仿佛天際的云彩，闊而不亂；豎是萬年枯藤，或是倒懸的針，或是低垂的露；撇像截斷的犀角象牙；捺則是百斤重的弓張劍發；每一筆都來自于自然，又不逾越于自然規律之外；每一筆都有收有放，每一個字都有突出的主筆。那紙墨相交的一剎那，誕生了點，這個點開始延伸，有了線，再有了面，有了我們所看見的一個個完整的文字，因為有這些不斷變動的點，我們才得以看見書寫之實。楷書的學習，也是做人的學習，從一筆一畫中明白法度，明白規矩，明白有所為有所不為。
小兒習字，剛起步，路還遠，閑來聊三兩句，多動筆，勤勉勵，方塊字里明規矩。（計量檢驗中心 王敏）
